人民日报海外网评论部主任、青椒训练营导师牛宁。
8月27日，学员们更多关注近日焦点话题和民生事，从“深夜开锁被要高价”“大学‘高中化’”到“落马副行长出狱后当网红”再到“儿童票标准何时告别‘身高论’”，同学们关注的话题很新很热，切入角度也是又正又稳，对社会热点保持高度关注是一件值得表扬的事情。
更令人欣喜的是，经过上一轮批改，同学们把导师们意见听进去了、落实好了，最明显的改变体现在大家的标题上。从混杂了学术用语的“半文半白”式的冗长标题，变为简练明确的观点标题，效果有了巨大提升。相信大家在创作的时候也能感受到，能“get”到一个好的标题，成就新闻人的“啊哈时刻”（Aha moment，即一瞬间的灵感迸发），一篇优秀评论也就成了一半。
《落马副行长出狱后当网红：“流量”应在方圆之内》一文，以落马副行长当网红为线索，谈“流量”应在方圆之内，标题的前后两部分都足够吸引人，简明介绍了事件、直接抛出了观点，这是很不错的标题形式。整篇文章结构完整，论述清晰，文章的一大亮点在于结尾再度点题，用一连串对仗工整的语言重申了观点，值得表扬。需要注意的是，新闻事件、论据要用官方信源，如果盲目引用未经证实的网络平台消息会有因事实歪曲、信息错位而被误导的风险。
《女子深夜开锁被索要高价：套路陷阱不该让消费者妥协》一文也是同样的标题逻辑，前半部分介绍事件、后半部分抛出观点，文章案例详实、紧扣社会热点，体现出作者的思考。文章从事件描述到原因分析，再到对策建议，逻辑层层递进，论证有力，揭露了行业乱象，也指出了平台监管与消费者维权的重要性，体现出较强的批判性和建设性。需要注意的是，案例部分过长，占了全文一半篇幅，挤压了说理论述的空间。
《大银幕的罗小黑2：照见本土奇幻宇宙的可能性》，作为一篇影评，能从“本土扎根”与“多维融合”阐释本土文化与现代潮流相融合的做法与路径，选题角度符合当下热点。需要注意的是，在行文逻辑上展现得不够明确，文章条理还应该加强。可以加强起承转合，逻辑连接词要更明确一些，文章立意也可站位更高一点。
《我们真的“会”用AI吗？》，讨论AI这种大热话题，就格外考量作者功底，如果角度平平则会抓不住眼球，若研究不够深入，则找不到问题核心只能泛泛而谈。但好在此篇文章切入角度比较刁钻，思考的深度相较于讨论AI技术的应用场景，提升了一个维度。引用爱默生和罗素等名人的言论佐证论点，是很不错的做法。但作为新闻评论，需要注意的是，要注意出处和用词准确。我们撰写习作，是要按照刊发标准，为日后独立撰写文章打下坚实基础，养成良好习惯。
《一厘米之争：儿童票标准何时告别“身高论”？》，以长期被人诟病的“身高论”切入，没有纠缠于个案，而是将“1厘米”之争成功升华为落后标准与时代进步的深刻矛盾，视野开阔。文章巧妙地引用法律条款，使批评立于法理之上，而非仅止于道德诉求。值得肯定的是，文章不仅止于批判，更提出了明确解决方案，使文章“言之有物”。需要注意的是，文章略显冗长，遣词造句可更精炼，使论证节奏更加紧凑有力。建议可多用一些短句。
《“精准延误险”不是创新是算计》，文章开篇用简练语言点明了何为“精准延误险”，并且直指问题核心（规则严苛、涉嫌误导），逻辑严谨层层递进，最后升华到企业责任与监管必要性，一气呵成。整体用语准确且有力、高度凝练，展现了作者的文字功底。需要注意的是，观点可稍作平衡，企业、消费者、监管方都可以涉及。若能简要提及企业推出此类产品的初衷，再转折指出其执行中的问题，会显得更全面客观。
《“擦边”表演被叫停，莫让低俗之风玷污欢乐净土》，文章能从道德、企业责任、法律等多个层面多个角度展开分析，层次分明。论述并非空泛批判，而是使用具体论据支撑观点，值得肯定。值得注意的是，部分论断略显绝对，未提供具体观众反馈数据或社会调查结果，可能减弱说服力。
《大学“高中化”并非对孩子成长负责》，选题精准，直击大学管理“高中化”的弊端，逻辑清晰，从现象到本质层层深入。文章论述有力、语言精准，能够很大程度上引发共鸣。需要注意的是，某些论述显得过于绝对，对于多方困境可更加辩证来看。下结论、做判断一定要有客观佐证。
《演唱会扰民之思：经济账与民生账的衡平》，作者的语言功底值得肯定，也很善用案例，描述的场景很生动、很有画面感。值得注意的是，部分用语过于绝对，论证不够严谨。另一个需要注意的点是，提出的解决方案停留在呼吁，缺乏可执行性，就会让文章显得空洞、“言之无物”，让整体说服力大打折扣。
整体看下来，除了标题的进步外，还有一点很值得表扬的是同学们的论述结构更加清晰，框架更为简明，说明大家已经能够初步构建评论写作的整体概念。现阶段同学们写评论时，不妨先试着把文章写短，就用简洁明了的三段式来磨练自己对论点的概括能力、对论据的挑选使用能力、对文字的把控能力以及思维层面的展开能力。要记住，在文章写作中，标题是基石、观点是支柱、论述是血肉。
如果一上来就分成很多段落，有时候会让文章显得很散乱、不成体系。同学们在写完文章后也不妨再回看一下整篇文章的逻辑框架，该段落想讲的到底是什么观点？段与段之间是什么关系？如果换个论点是否能行？如果换个思路切入又该如何论述？多去回看、多去思考，同学们的进步会更快。
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